学生们的这些问题，其实只是学生们在接触托福考试时遇到的众多问题中的一小部分。这些问题不及时解决，有可能会慢慢的消耗学生的自信心和学习效率。

其实，这类问题分析起来，归根结题是因为学生们在接触托福考试之前，基础知识储备不够充分。现在学习托福的学生群体趋向低龄化，有的孩子早在小学5、6年级就已经开始在备考。在这个时间节点，马上去接触托福真题，很明显是不切合实际的，毕竟常规初中学生词汇量才2000左右，高中学生才3800左右（除某些其它途径培养的孩子除外，比如从小在英语国家中长大的人），而托福词汇量要求8000左右。

那么在我们初期要做什么准备？以及储备那些基础知识才能顺利的应对托福考试呢？

其实答案没有那么难，只是多读、多听、多说、多写。这样说似乎比较笼统，接下来我们用托福阅读举例，找出阅读基础知识储备的关键。

根据阅读的基本形式：3篇文章（加试时，可能多一篇），每篇文章700字左右，一小时完成。我们就知道这其实归根结底考察的是学生的阅读速度和理解能力。

为什么这么说呢？因为在中学阶段，我们对于学生英语的阅读速度要求是每分钟50-80词左右，而在托福考试中对于学生的速度要求是100-120词左右，同时在词汇量的要求中，增长到了8000。而8000这个词汇量，只是我们总结出来的数字，它是我们整合了在以前的托福考试中出现的高频词汇的数量，得到的这样一个8000左右的词汇，所以这并不是一个上限，而是老师们对于一个学生想要冲击成绩100+的时候所常常说到的一个比较固化的标准而已，也就是说，积累的词汇越多，所带来的帮助也会越大的。

阅读能力的提升，不仅仅是靠词汇的累加就能完成，而且它需要你能够将你掌握的这些词汇，在特定的语言环境下，还能识别并且准确的理解它们。

同时，考试对阅读速度也有要求，即使在一句话中，没有什么生单词，但是也有可能对这句话理解不到位。这种现象背后的问题，就在于语法知识不扎实了，分析句子的能力弱，造成理解上的障碍和不顺畅。

我们学习英语的方式，是按照一种对待外语的模式去学习的，这并不像我们学习汉语一样，沉浸在一个汉语交流的环境中，因而我们从小学习语文的时候，很少讲到语法，即使讲到了，在我们也没有好好去掌握的这些语法知识的情况下，正常来说，对于后期的说话交流、写作也不会产生很大的障碍，因为在使用汉语时，似乎我们总能够找到那些所谓约定俗成的规则。

但是英语作为一门外语来学习，语法就显得很重要了，尤其是在学生们的汉语思维已经慢慢固化和成形的这个阶段，理解另外一套语言系统，就需要知道如何通过语法去分析它了（能够创造条件，每天生活在英语的使用环境中，就是另外一个问题了）。

我们可以这样说，英语单词是构成句子的基本成分，而语法是规定组词、造句的一些基本规则。也就是说，语法的规则就决定了，不同的词汇组织起来就是传递特定的意思。

语法是我们去分析句子的重要手段，在有了充足的词汇做基础的情况下，熟练掌握阅读必备的语法分析能力，就能够做好前期的准备工作。