所谓同义词其实就是两个单词是同一个中文意思，比如be similar to, resemble, like这几个词都可翻译成“和。。。相似”，这就是同义词。而雅思阅读中同义词的比例在考试中出现的相当多的，主要集中于相对基础简单的题型或题目中，如填空题，判断题，较简单的选择题中常常考到此类同义替换。

近义词也可以理解成方向一致的词，也就是两个词或短语之间不是同一个中文意思，但是在语境下可以理解为相似的意思。

例如，C13T1P2的25题His team suggests that those for whom _____ is an important aim in life may have problems in coping with boredom. 

该题目对应的是原文中People who are motivated by pleasure seem to suffer particularly badly 这句话。结合语境可以看出题目中需要找到“什么是那些人生命中重要的目标”，而原文中没有直接讲到重要目标，但是说到了“人们被愉悦所激励”，而此处的“be motivated by（被。。。所激励）”在语境下就可以视为题目中“important aim”的一个替换，这种替换我们就可以称之为近义替换。

此外，这边补充一个小知识点，如果大家觉得不好理解的话，可以利用上面所提到的方向一致，即情感方向一致（主要可以从积极和消极两个方向来进行分类）。

例如上题中就可以将important和motivate理解为同一个方向的表达，而题目中的 “have problems”和原文中 “suffer badly”也可以理解为同一个方向的表达，再加上句意的理解，也可以解答题目。

同根词就是词性转换，是一种非常简单好识别的同义替换，例如题目中使用recognize而原文中换成recognition。因此大家只需要记住，词性转换相当于原词这样一个小技巧即可。

上下义词用大白话解释就是大小范围，例如题目中是apple而原文中是fruit，也可以将这种替换称之为包含式的替换。此类替换常常出现在难度较高的题型或题目中，如较难的填空，单选，各种匹配题，属于难题中的常见替换。

我们来一起看个剑桥真题中的实例体会一下。

题目：One person’s exploration of the Mary Rose site stopped.

原文：Deanne continued diving on the site intermittently until 1840, recovering several more guns, tow bows, various timbers...

分析：从上面的例子中我们可以看到题目中需要找到“一个人停止寻找Mary Rose的位置”，而原文中用到了“Deane”代替了“one person”, “until 1840”代替了“ stopped”。其中人名和一个人之间的替换就可以被归类为上下义词替换。

这有一个小规律，如果大家在匹配题的题干中看到越抽象概括的词时，越要留意文中可能会用到具体的替换，即下义词替换。

解释说明替换也可以理解为用句子或短语来替换单词，因此也可以理解为用句子或短语来解释单词。这一类替换还可以具体分为同向解释和反向解释，同向替换即为顺着解释。

例如C13T3P3中30题 a description of some features of Harappa urban design中的urban design对应原文中cities were built that had great baths, craft workshops, palaces and halls laid out in district sectors. Houses were arranged in blocks, with wide main streets and narrow alleyways, and many had their own well and drainage systems. 我们可以看到原文中的这一串句子其实是顺着去解释了urban design的。 

反向替换也是指正话反说，例如blind=unable to see，这种形式在真题中也是经常出现。

此类替换需要的不是死记硬背的能力，而是能够理解其规律，并举一反三的能力，并且有时会需要结合文章背景及对英语常见表达的理解能力，可以说是最难的最没有规律的一种替换。但掌握此类替换对于段落信息匹配题和Heading题的解题来说至关重要，因此需要大家在练习过程中不断去积累和体会。

1. 结合老师总结的高频同义替换词进行背诵，虽然是死记硬背，但是可以在背诵的过程中寻找规律帮助自己记忆。

2. 每次做完题之后一定要自己主动总结题目和原文中的同义替换，之后可以再结合老师所给到的高频替换词材料进行补充和积累，通过从题（自己做的练习）到词（老师总结的替换词），再从词到题的方式进行交叉式记忆，形成深刻的印象。

3. 对于没有规律的上下义词和解释说明替换，建议大家主动总结和积累，此外也要增加阅读量，通过理解一些常见的英文表达，来体会英语中的逻辑和思维，从而提高这两类替换的积累。