学生情况:

北京某大学，大二女生，自学了很久，但是考的分数不满意，总分60分出头，阅读13分。她自己的说法就是：我都能看懂，题目也分析的明白，但是就是做不对题。

我的诊断：

1 阅读13分，证明词汇肯定存在问题，虽然学生自己有背单词，但是自律性比较差；

2 既然自己感觉理解的还好，但是题又做不对，那就是没有做题方法，没有掌握出题点；

我的药方：

1、单词从四级背起，每天5个list，每个list差不多80个单词，虽然算起来有400个词汇，但是学生有一多半是认识的，所以相当于自己每天背100多个新单词，复习200多个。我相信大部分学生都是差不多这样的，毕竟高考考3500个词汇呢。

可能有的学生觉得这个任务量太大了，有点难坚持，但是万丈高楼平地起，没有单词基础，高分就是奢望，积累单词是必要条件，必须满足。

推荐的四级单词是《新东方四级绿皮乱序版》。这本单词书里面的很多单词都是TPO的高频词，是托福听说读写的基础词汇，第一次考试之前我们俩把这本书背了差不多两遍，我会定时抽查单词，每次查100个。

然后在查单词的时候，发现学生背的单词都是不分词性的背，而且背的意思也不是常考的意思，我也就懂得了为什么学生觉得自己对文章内容掌握的还不错，换句话说，就是背的不精致，而且在单词本身意思知道的情况下，放在语境中并不知道怎么理解，所以背单词也不能只追求某个意思懂了就好，要注意词性，注意高频意思等等。

2、讲题型方法，我们都知道托福阅读有十大题型以及5种不常考的低频题型，我们利用差不多八个小时的时间把题型的出题规律，做题方法以及配套的经典例题做了精致的讲解。每个题型之后都是给了单项训练来巩固我们课上讲过的做题规律以及答题思路。

3、刷题，在我们讲题型的过程中，也做了篇章练习，主要是锻炼学生计时做题的能力。有的学生是对理论掌握的很好，但是做题的时候，尤其是计时的情况下会比较紧张，所以刷题也是很重要的环节，要求学生天天按时给我发作业；

4、 错题本，根据学生的单项训练情况，把插入句子这种题进行了错题本书写，就是学生在做题的时候，做完之后，无论做的对还是错，都是把每个选项选择或者不选择的原因都写出来，逐渐积累之后就形成了思维定式，对这种类型题就知道怎么做了。学生也是从之前的一套题三道题全错过渡到三道题全对的水平。

这样经过了一个月的训练，10个小时的课堂讲解，该同学的阅读单科顺利的从13分进步到22分。下一次我们的目标是27分，大致计划就是着手背一些托福进阶词汇以及机经词汇，刷题和模考自然是少不了的。