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托福强化班 (60-80分)
上课人数:精品小班 (6人内)
上课形式:走读,封闭住宿
学习时间:全日制,周末,晚上,寒假,暑假
学为贵真经派,不走弯路,提分快
开课时间
预约开课
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课时
120
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上课时段
9:00-11:30 13:30-16:00 16:00-18:00
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刘同学河南省实验中学
TOEFL,总分84,听力24,口语20,阅读20,写作20
课程规划:学生准备托福已经有半年之久,之前上过某机构的大班课程。在最开始的沟通中,学生比较明显的反应的问题是,听力上付出了比别的科目要很长的时间,无论是基础的词汇储备和精听,还是做题都消耗了大量的时间和精力,但...
课程规划:学生准备托福已经有半年之久,之前上过某机构的大班课程。在最开始的沟通中,学生比较明显的反应的问题是,听力上付出了比别的科目要很长的时间,无论是基础的词汇储备和精听,还是做题都消耗了大量的时间和精力,但是成绩上缺出现了停滞的状况。从听力词汇的储备上来将,学生课下在一直在坚持。同时,对于精听,之前的学习中,也总结了一套属于自己的策略。但是却发现在精听中,尤其是对熟悉了原文素材后的精听中,往往不能集中注意力。或是被动的跟着内容走,不够明确出题点存在的特殊性和其他不出题的内容又具备什么特质。在课上,紧抓对于语言逻辑的分析和探讨,使得学生明确不同的出题点所对应的形式,进而让她被动的获取信息的思路,慢慢转化成为主动的去听自己“该听得内容”的思路。
学习心得:董老师超级棒的 我的听力也真的是在他这里让我觉得 哇 我有救了 上完四次课分数有了较大的提升 很开心 我有问题老师也会认真负责的给我解答 焦虑什么的也会很快帮我打消 真的是遇到人生中第一个这样负责的老师 她真心为学生好 助教会监督我模考 监督我学习 我很不自觉 在他们的监督下我真的在慢慢的更认真的学习
展开内容
2018-11-12 学习形式:面授课时:120
教学大纲
课表名称 |
课程内容 |
课时数 |
听力 |
听力题型和场景的精讲,解决学生普遍存在的问题,帮助学生分析错题的原因和纠正方法,加强对于听力文章的结构分析,对于听力文章分类精解 |
20 |
口语 |
阅读题型的精讲,类型题的区别,解决学生普遍存在的问题,帮助学生分析错题的原因, 矫正学生做题的陋习,长难句型的讲解 |
20 |
阅读 |
熟悉托福口语考试题型,能够掌握基本的答题思路,精准有效的传递口语信息; 熟悉托福听力高频场景了解托福考试常见题型; |
20 |
写作 |
积累词汇,分析长难句,掌握基本语法,了解阅读相关背景知识能够正确分析基本写作思路; 加强对各类型题材的思维拓展,保证学生分析精准,语言使用地道。 |
20 |
辅导 |
配备一名助教老师辅导(生活和学习上有任何问题都可以找助教老师帮助,督导学习及生活问题)作业检查。 |
40 |
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往期案例(1)
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刘同学河南省实验中学
TOEFL,总分84,听力24,口语20,阅读20,写作20
课程规划:学生准备托福已经有半年之久,之前上过某机构的大班课程。在最开始的沟通中,学生比较明显的反应的问题是,听力上付出了比别的科目要很长的时间,无论是基础的词汇储备和精听,还是做题都消耗了大量的时间和精力,但...
课程规划:学生准备托福已经有半年之久,之前上过某机构的大班课程。在最开始的沟通中,学生比较明显的反应的问题是,听力上付出了比别的科目要很长的时间,无论是基础的词汇储备和精听,还是做题都消耗了大量的时间和精力,但是成绩上缺出现了停滞的状况。从听力词汇的储备上来将,学生课下在一直在坚持。同时,对于精听,之前的学习中,也总结了一套属于自己的策略。但是却发现在精听中,尤其是对熟悉了原文素材后的精听中,往往不能集中注意力。或是被动的跟着内容走,不够明确出题点存在的特殊性和其他不出题的内容又具备什么特质。在课上,紧抓对于语言逻辑的分析和探讨,使得学生明确不同的出题点所对应的形式,进而让她被动的获取信息的思路,慢慢转化成为主动的去听自己“该听得内容”的思路。
学习心得:董老师超级棒的 我的听力也真的是在他这里让我觉得 哇 我有救了 上完四次课分数有了较大的提升 很开心 我有问题老师也会认真负责的给我解答 焦虑什么的也会很快帮我打消 真的是遇到人生中第一个这样负责的老师 她真心为学生好 助教会监督我模考 监督我学习 我很不自觉 在他们的监督下我真的在慢慢的更认真的学习
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2018-11-12 学习形式:面授课时:120
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