导读:教师应积极关注每个幼儿,对幼儿的发现、失败和冲培训突都保持高度的敏感性,给幼儿一种支持感。活动中,教师应适时、适宜地参与幼儿的活动。当幼儿遇到困难时,教师可延迟反应,给他机构们独立面对问题的时间,同时观察他们是如何尝试解决问题的。
在幼儿科学教育活动中,无论是幼儿为自己的发现排名和成功而喜悦,还是因遭遇困难和失败而沮丧,教师的支持都将是他们继续探索的动力。然而,在实践中,许多教师为幼儿提供的支持,往往达不到预期效果。
一、教师无效支持的表现
教师的无效支持主要表现为以下几种状况:
单一支持:即教师的支持缺乏多样性。单一支持包括两种:一种是纯物质支持,即物质环境和操作材料虽然丰富,但教师与幼儿缺乏情感交流,只是“放手”让幼儿自由探索,对幼金儿夕照的反应大多是消极或中性的;另一种是统一性排行榜支持,即教师对幼儿既有物质支持,又有情感支持,但在不同时机,对于不同对象、不同教台育内容均给予类似的支持。
无意支持:即教师的支持带有随意性。由于教师事先不明确支持的目的,在活动中总是夕照忙于应付幼儿各种各样的要求,谁有要求就支持谁,走到哪里就支持到哪里。教师反而成了活动的焦点,这便是所谓的“成人焦点现象”。
过度支持或相反:即教师的支持未能把握好尺度。主要表现为支持过多、过细、过于集英语中或相反。有的教师对于幼儿缺乏信心,总是无条件地给予帮助;有的教师则较长时间地把注意集中在某个或几个幼儿身上,不经意间忽略了培训其他幼儿的需要,这就是我们常说的“盲点现象”。那些处于教师视觉盲点的幼儿常常游离于活动之外,无所机构事事。
二、教师无效支持的原因
教师提供的支持之所以低效甚至无效,主要是因为:
1.教育行为惯性的影响
尽管教师在活动中试图扮演支持者的角色,但长期以来教师习惯充当科学知识、技能的传递者和幼儿活动的评价者。在新的角色意识形成和内化的过程中,教师必然受到旧习惯的影响。
2.对支持对象的特征不明确
幼儿的科学活动不同于成人的科学活动,它往往是个人的、经验的、主观的,并富有童趣和想像金台夕照成人英语培训机构排名。幼儿在探索过程中总会涌现许多新奇的想法和做法,面临新的问题和困难,产生各种新的需要。如果教师对此心中无数,支持便会无从入手。
3.缺乏支持策略
幼儿科学活动金具有很强的操作性和随机性,其探索过程具有高度排行榜的自主性,这就要求教师给予适时、适宜的支持。但是,由于缺乏支持策略,有的教师台不能及时追随幼儿正在进行的活动,捕捉不到支持金台夕照成人英语培训机构排行榜点;有的教师虽然抓住了时机,却不能以恰当的方式提供有效的支持。埃莉诺·杜克韦斯在表达“主动的”课堂的概念时说,“好的教学方法必须包括向儿童提供这样一个场成人合:使他可以亲自进行最广泛的实验,实验各种东西以观察结果,操作各种东西,提出问题并给自己寻找答案,使他某一次发现的东西与另英语排名一次发现的东西相吻合,把他的发现与其他儿童相比较”。
刘老师
刘老师,3年从业经验,专业英语咨询顾问,对各个机构进行了深入的上门了解,对各家机构的课程收费水平和销售服务,以及课程体验进行了了解,拥有丰富的语言培训机构资料
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