2.熟悉各种修辞的通识思路，总结如下：

Allusion:one referscovertly or indirectly to an object or circumstance from an external context

Paraphrase: reference to/referto/allude to..as../quotation/quote

stimulatesideas, associations, and extra information in the reader's mind.A llusions in writing help the reader to visualize what's happening byevoking a mental picture.

Simile:comparing two unlike things having at least one qualityor characteristic in common, often introduced with the words "like","as", as...so... or "than". Similes allow the two ideas toremain distinct in spite of their similarities.

Metaphor: afigure of speech that identifies something as being the same as some unrelatedthing for rhetorical effect, thus highlighting thesimilarities between the two. Metaphors are subtlerand therefore rhetorically stronger than simile.

　　备注：有时会有extended metaphor

Analogy:in anarrower sense, analogy is an inference or an argument from one particular to another particular. It lies behindbasic tasks such as the identification of places, objects and people

Here is an example

There is much dignity in filling a field as in writing a poem

Personification:related attribution of human form and characteristics to abstract concepts

Anecdote：paraphrase：personal encounter/ personal story/personal experience/briefanecdote

　　备注：这个修辞有好处也有坏处。

Pro: Challenge readers to remember thetime when they share the same experience with the author/reminisce for readersthe first hand encounter

Con:Anecdotal evidence is an informal account of evidence that cannot beinvestigated using the scientific method. The problem with arguing based onanecdotal evidence is that anecdotal evidence is not necessarily typical/less persuasivethan statistics from authoritative sources

Rhetoric question:

Definition: In order to make a pointrather than to elicit an answer.sometimes not always require a question markwhen written.

Effect: play to audience emotion tug atthe readers’ heartstrings an appeal to pathos, forcing the audience to directlyface an emotionally charged inquiry that will surely spur some kind ofresponse.

3.一些固定词有固定含义：

　　第一人称we/our： a sense of connectedness

American/nation:激发爱国主义情怀。

God: appeal to religion 上帝都给我背书，增加可信度。

Concession：作者有考虑到2个方面的内容。读者你们不要误会我的观点。我的观点是很全面的。

Contrast：对比强调。

4.Q2不能按照新SAT写作的思路来写。

　　新SAT写作有一个雷打不动的套路，如果把文章如何展开的写好，第一自然段写什么。第二自然段写什么。即使你分析不到位也会有一个比较好的分数，但是q2不可以这样，请结合作者/文章写作背景/说话对象/写作目的去分析。

　　三篇作文第三题：

1.审题，不要少写，也不要写跑题。

　　举例说明：

Write to your school board explaining what you mean bycreativity andarguing for or against the creation of a class in creativity. (2014年Q3)

　　不要少写and前面的内容，这个题需要你写出来2个点：a. creativity的定义是什么b.学校应不应该开设creativity这门课。

　　备注：与Q1不同，一般Q3中出现的and前后虽然是两个点，但是这两个点必然有联系。比如这个题：你其实是基于creativity的定义去判断应不应该开设创新课程的。如果创新课程违背creativity的定义，则不能开。

2.写作方法不固定。

　　以2016年Q3为例，推荐两种写作方法：

Write to your school board explaining what you mean bycreativity and arguing for or against the creation of a class increativity.

a.传统议论文写法：

　　写2-3个body段，每个body段的分论点是一个原因。比如：

　　第一个body段：disobedience好，纠正领导错误

　　第二个body段：disobedience好，有利于创新。

b.写例子法：

　　每个body段可以以一个比较长，比较完整的例子为主。例子中的逻辑要清晰，比如就这个题目而言：

　　第一个body段：道格拉斯遇到权威的什么指责，但是他没有顺从，依然坚持斗争，取得了什么结果。段末分析道格拉斯取得成功的原因。

　　第二个body段：另外一个领域的人，比如哥白尼伽里略，使用和第一个body段类似的方法展开。段末分析哥白尼伽里略取得成功的原因。

　　备注：如果这里的2个例子，可以是正反对比，一个斗争成功了，一个屈从失败了，那更好。

　　这里需要说一下：

a.并不是所有题目两个方法都适合。有的题目比如2014Q3 只适合第一种写法，大家要斟酌考虑。

b.即使使用第一种写法，你最好也使用比较详细的例子，所谓详细的例子就是：时间地点人物名字都比较全面的例子。

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