在和众多学生和家长沟通以后，我发现主要有以下三个困惑：在阅读之前如何选择阅读书目，在阅读过程中如何克服生词关，在阅读以后老师会如何检验孩子的阅读成果。根据不同年龄段的孩子，接触到的英语原著一般可分为三个阶段：绘本、分级读物、章节书。在此，我们只讨论章节书。

阅读前——以兴趣为导向

       提升阅读能力的关键在于提高阅读量，也就是让孩子能够读完一本以后，仍然意犹未尽，想要阅读下一本或者阅读相似类型的书籍。比如在中国耳熟能详的系列书籍，哈利波特系列，其作为魔幻小说的代表，内容趣味性强，语言生动，从第一本到第七本，难度和长度呈阶梯上升，适合作为中小学生阅读。类似的书目还有饥饿游戏系列(Hunger Game)等。

阅读中——生词就是纸老虎

       选择了自己最喜欢的书，接下来要解决的问题就是如何读，生词无疑是阅读过程中最大的拦路虎。对于生词问题，我认为最好的方法就是连蒙带猜。阅读原著本身已经提供了很好的语境，孩子能够通过阅读来理解词汇并且记住词汇，这同时也是阅读原著对比词汇书背诵的最大优势。

       那么如何结合语境克服生词关呢？这里提供一个方法，并结合两个例子来进行分析。

首先，在阅读时，拿一支笔将自己的不认识的生词划出来，但是不要做太多的纠结和停留，继续往下阅读，通过上下文来猜测和理解。

       在读完一个章节，或者半个章节，抑或是一页以后，将词汇记录下来，写出自己猜测的意思，然后再查词典，词典在这里推荐merriam webster。

以下我们通过两个例子来尝试一下：

1. When he was nearly thirteen, my brother Jem got his arm badly broken at the elbow. When it healed, and Jem’s fear of never being able to play football were assuaged, he was seldom self-conscious about his injury. His left arm was somewhat shorter than his right; when he stood or walked, the back of his hand was at right angles to his body, his thumb parallel to his thigh. He couldn’t have cared less, so long as he could pass and punt. — To Kill a Mockingbird

       这里的assuage属于中学生比较陌生的词汇，那么如何理解他们的意思呢？首先注意生词出现的本句话中的逻辑词，比如when和and（红字部分）：when（当……）作为一个时间状语，本身其实表达了一个隐含的因果关系，在这里也就是：“当病好了，他几乎忘了曾经受过伤”，隐含的意思是，“因为他病好了，所以他几乎忘了这件事了”；and作为一个典型的表达并列的词汇，提示我们and前后两个内容之间的态度或者意思倾向往往是相似的，并且同主句he was seldom self-conscious about his injury之间也存在隐含的因果关系，那么Jem的害怕究竟是更多了还是更少了呢？很明显，因为伤好了，也不害怕了，所以几乎忘记了自己受伤的事，因此assuage的意思应该是“减少或者减弱”。

1. Alive, Miss Emily had been a tradition, a duty, and a care; a sort of hereditary obligation upon the town, dating from that day in 1894 when Colonel Sartoris, the mayor - he who fathered the edict that no Negro woman should appear on the street without an apron — remitted her taxes, the dispensation dating from the death of her father on into perpetuity. — A Rose for Emily

       阅读到这里，有些同学对hereditary obligation的意思比较模糊，那么同样的，我们还是利用上下文来理解。根据这句话，a sort of hereditary obligation显然指的是Miss Emily，而前文已经说了miss Emily是a tradition, a duty and a care，分号前后两个分句之间也没有明显的转折逻辑词，因此hereditary obligation的意思就可以参考前文，tradition, duty and care中任何一个意思都可以说得通。

       总结而言，语境（context）对于原著阅读中生词的猜测至关重要，对美国中学生必读书目的研究后，基本可以分为四种：同态度标志（例如and, or等并列连词）、反态度线索（例如but, while等转折词）、解释线索（例如下定义，举例，同位语从句等）、内容线索（例如故事情节发展，人物性格等）。结合上下文推断生词意思的能力对未来应对SAT等其他类型的考试也意义深远。

阅读后——论检验方法的重要性

       阅读以后，跟踪孩子的阅读情况就显得尤为重要。建议孩子每读完一个章节写阅读日志（journal），日志的形式基本可以分为两种：图表方法和复述方法。图表方法就是让孩子在阅读以后自己消化整理自己所接收到的信息，将文字信息变成可视化图表，比较典型的例子就是情节的发展图，包含开端（exposition）, 起因（rising action）, 高潮（climax）, 下降（falling action）, 结局（resolution）。复述方法就是在阅读以后要求孩子复述出主要人物，故事发生的背景和重要情节。如果这两步都做好了，还可以引导孩子进行进一步的思考，思考的内容可以包括作者的写法（craft），做出合理的预测（foreshadow），思考（reflection）等。如果需要更权威的解读，可以参考cliffnotes来进行结合阅读。