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如何掌握托福听力出题要点?

# 听力 # 学习方法 # 题型介绍

发布时间:2019-06-04 西安澎博英语

托福听力一共分为 2 个部分,也就是对话 ( conversation ) 和讲座 ( lecture ) 。本篇文章是对托福听力考试出题点和应对策略的分析解读。

一、托福听力 Lecture ( 讲座 )

托福听力 Lecture 往往长篇大论,很多同学未听心已抖,但其实 Lecture 并没有大家想象的那么难,重要是掌握这类题型的出题规律,心中有数,自然做题有方。


如何掌握托福听力出题要点?_图1


重要出题点解析

1. 文章开头:对应了全文的主旨题,几乎 99% 的必考题目

主旨题的解题方法:

一般会出现在文章起始处的 2,3 句话内,但也有例外情况,就是上来教授兴致冲冲的讲了一个咱们看来无聊的例子,没关系例子不用听懂 ( 但是如果你不巧恰好听懂了,那么恭喜你,可以帮助你选对主旨题,因为例子为了说明他的这课讲了啥 )

 

经验:如果 main idea 特别简单或者不具体时候,那说明教授后面还会对于 idea 进行解释,尽量努力听懂,因为这样会让你的整篇文章做的顺利。

 

注意开头主旨题有两种不同的问法:

A .what is the main purpose of the lecture?

这种问法是需要你自己概括这篇文章的观点是什么 ?

B. what is the lecture mainly about? / what is the main idea of the lecture?

这种问法的时候,答案通常是对具体的例子的总结,即教授在文章开头废话的那一堆 ;

最前面的例子没听懂千万不要紧张,一般那都是 ETS 迷惑你的,一上来就不想让你听懂,让你紧张 ! 所以要么说的特快,要么专业术语特别多,大家需要注意是的例子后面教授所说的话,非常重要。


2. 文章结尾:

对应大概一篇文章 2~3 道考试题,重尾原则

ETS 喜欢在结尾出题,因此,一定要时不时的盯一下进度条看看。别错过了亮点句就可以了。

 

3. Lecture 中间:

学生出来问问题,绝对的考点,学生问了什么不重要,重要的是:

A. 听教授的态度,这个时候教授可能态度很诡异,突然就笑了,或者是轻蔑的说了一句什么话,尤其是在这种长的 Lecture 里面,教授突然说了句很短的话 ;

如果遇到这种情况,那么这里考重听题的几率蛮大的 ( 即听不懂没关系,反正做题的时候他还会再放一遍 ) ;

B . 如果教授扯了一堆,那这里 70% 以上的就是考题所在了,通常教授回答学生问题的模式是这样的例子 + 观点 / 观点 + 例子 ; 第一种情况出现的几率大一些,还是那句话,例子不重要,重要的是教授的观点。


4.ETS 爱考的一类文章:比较对比类文章 ( compare & contrast )

TPO 里面这类文章所占的比率也很大,在此类文章中,两个事物的不同点是绝对的考点,越是不同越要考。


5. 另外一类文章:问题解决型 ( Problem —— Solution )

此类文章没什么太多可说的,就是找问题和解决办法,这点和 Conversion 挺像的。基本是一个思路的。

以上就是托福听力 Lecture 出题点和解题技巧解析,考生们可以在考试练习中多加实践来加以验证,反复的练习和总结才是备考的关键。下面我们在来看看托福听力中 Conversation 的出题点和解题技巧有哪些 ?

 

二、Conversation,又称非专业段落,会有两种情景:

1. 学生和学校员工的对话,主要是校园生活场景,如:图书馆、学校行政部门、餐厅、书店等 ;

2. 学生和老师的对话,主要是课后询问老师问题,如:课堂内容、作业、论文、考试、助教工作等。

 

相比 lecture,conversation 中涉及的专业词汇较少,但是对话的语速较 lecture 讲课的语速更快,且语气变化多端,多数题目都需要一定的 imply,infer ( 推测 ) ,另外近些年关于课堂内容的 conversation 中,对于涉及的专业问题的考察呈上升趋势,所以难度也是有所加大。


但万变不离其宗的是,conversation 的规律性很强,紧抓规律加上对于场景常见问题的总结,可以帮助同学们在 conversation 的听力中取得高分。


在听一篇 conversation 时,对于不同的部分,我们需要注意听不同的重点内容。


1、主要听问题

托福听力非专业段落,第一题多问目的,问法如:

Why does the student go to see XXX?

较简单的 conversation 会在对话开头以很明显的方式给出,如:

Hi,professor,I want to ask you something about …

再或者老师直接问,如:

what can I do for you?

对于这些句子后面的话,同学们就要注意听了。 还有一种情况,文章开头会是学生与老师的寒暄 ( 此处往往会出细节 ) ,然后才提出此次对话的目的,但一定请抓住引导目的出现的常用句型,抓住了主要问题,对同学们理解全篇对话帮助会很大。

 


2. 文章前半部分:

听问题的具体内容,老师的误解或者建议

往往学生说明来意后,会进一步解释遇到的具体问题,而这时老师一般会有两种反应,一种是对问题,老师不甚明白,要求学生再解释一下 ( 不明白处往往是考点 ) ,另外一种反应就是给出自己的第一个建议 ( 第一个建议往往不能解决问题 ) 。

注意:如果学生的具体问题是对课堂某个知识点的不理解,老师会给他再进行讲解,这种情况,对知识点中的原理,往往会考。


3. 文章中间部分:

学生对问题的再解释,或者对老师建议的担忧,老师的答复

学生会对问题进行进一步的解释说明,提出他的担忧 ( 多出细节、态度题 ) ,老师会对这一系列衍生出来的问题进行回答,注意这些问题和回答往往会是在几回合的对话中逐一解决。

 

4. 文章后半部:

学生对老师建议态度,老师对学生问题的态度

问题和解决方法提出后,学生和老师都会有自己的态度,学生对老师解决方案的满意度, ( 一般情况下都是满意的 ) ,老师对学生担忧的态度 ( 一般都是表示学生多虑了,为学生减压 ) 。

 


5. 文章结尾:

老师的最终建议,学生的最终态度

在不断的对话过后,结尾时老师会提出他觉得可行的最终建议 ( 有时也不会直接说明,而是在不断地回答中让考生自己总结 ) ,学生也会给出自己的最终态度 ( 大多数情况都是满意,就算不是完全满意也比刚来的时候满意一些 ) 。 

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