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发布时间:2019-05-21 沈阳朗阁
为什么要去分析和研究长难句,这么做的目的到底是什么?
第一个部分:单词的熟悉程度和准确性
第二个部分:逻辑
第三个部分:句意的理解
单词的熟悉程度和准确性,要靠背单词来解决,第3部分,句义的理解要通过多翻译阅读文章来解决。那么很明显,沈阳朗阁老师让各位研究长难句的目的,就是为了解决逻辑的问题。
而对于逻辑部分的考察,是托福考试相比于其他的任何一个英语语言考试,差别最为明显的地方。我们考的其它英语类的考试,喜欢考查的都是单独的知识点,唯独托福考试不是这个样子,托福考试喜欢考的是:逻辑,而这种逻辑本身,以及难度的设置的本身,是通过常见语法现象的密集化来实现的。
所谓的常见语法现象的密集化,指的就是定语从句,宾语从句,并列结构非谓语动词,这些平时我们常见的不起眼儿的东西。其他的英语考试,喜欢考她的后面几种用法,也就是喜欢考细枝末节的用法,但是托福考试喜欢考查的方式,是把他最常见的语法现象全都拿出来,但是在句子当中,穿插好几种常见的语法现象,而在考题当中最终的考查形式,就是通过考察逻辑来解决。
因此沈阳朗阁老师让各位同学分析和研究长难句,就是为了搞清句子内部的逻辑关系,而去把句子里面的语法现象的逻辑关系先搞清楚。
其实在分析长难句的时候,最终的目的是要搞清里面的逻辑关系,而里面的逻辑关系,绝大多数情况下,都是通过里面的动词来决定的,当然这个动词不仅仅包括谓语动词,还包括非谓语动词,当然并列结构和从句对于句子的逻辑关系影响也很大,因此沈阳朗阁老师在讲长难句的时候一直在强调,并列结构才是分析长难句的时候,难点当中的难点。
沈阳朗阁老师在这里面提出了两个自创的名词,第1个是分析型长难句,第2个是理解型长难句。理解型的长难句,只要能够抓进去的主干,弄清里面的逻辑关系,谁是原因,谁是结果,谁是主动谁是被动,其实也就够了。而不是像很多现在的长难句分析,以及长难句书里面所讲的那样,去把主、谓、宾、定、状、补全都研究清楚。
在研究长难句的时候,核心应该研究的是,谁是原因,谁是结果,谁是主动,谁是被动,而这里面的核心很多时候是由动词来决定的,因此实际上状语和补语,根本就不用去研究,全把它们当成补充说明也就好了。