有的同学在回答托福口语题目时，不知道如何展开，罗列了很多和话题不相干的方面。

比如独立题目“该不该吃快餐”，有一个同学的回答是“应该，因为可以节约时间”，但之后的表达却让人不知所云。

比如他接着说“我家门口有很多快餐店，我经常光顾，最喜欢的就是薯条，每次都点”。

这样的回答在Topic Development方面就是失败的，因为考生后面给出的detail与自己的观点毫不相干，观点是节约时间，细节是喜欢吃薯条，完全是“挂着羊头卖狗肉”。

因此，无论这位考生说的细节有多生动，这个回答都是低分回答。

那么，评分标准要求我们的communicate ideas effectively又将如何做到呢？

我们以TASK 4 为例，在回答时，第一句话给出阅读中提出的学术名词，第二句话给出该学术名词的定义，第三至八句添加听力材料中的例子，最后结尾可以说，Therefore， this is a good example of ….

不难看出，在回答时，考生必须头脑清楚，始终围绕核心词汇展开（比如,学术名词或节约时间），给出的例子也是对该核心的论证，而不能东拉西扯，以为给出一些detail就万事大吉。

不知道如何组织语言，无法用准确的英语表达自己的想法，回答时磕磕绊绊，边说边想，不时冒出‘中式英语’，让人无法理解。

以上问题都是每个备考托福口语考试的学生曾经的噩梦。

其实形成语言使用问题的原因很简单，就是平时同学们没有足够的语言积累，包括单词、短语或句型，也就是没有足够的输入，因此在练习或考试中不能有效地输出。简单来说，我们在学校学习的英语通常专注于语法和单词的学习，并不强调语言的使用，而托福口语中的独立题目和学术场景通常更多的是在用英语作为交流工具来学习新知识，英语不再是学习的目的而成为学习的手段。正是这样的差异，导致了中国考生在面对很多口语题目时，不会组织使用语言。

参考以上给出的ETS给出的数据分析，不难发现得到满分4分的同学82%的单词都属于常见1000词范畴，不涉及长难句，生僻词。

所以，建议考生在回答中以6-8个单词的短句为主，不要执着于长难句，因为，太长的句子，表达起来难度较大，一方面会带来较多的犹豫和停顿。

另一方面，也会产生语法错误，最终导致分数降低。

另外，同学们还需要有针对性地补充单词，短语和句型，在练习中使用ETS给出的TOEFL Practice Online（TPO）

因为TPO中所使用的都是曾经的托福考试原题，大家可以反复跟读口语题目中的阅读材料和听力材料，通过这样的反复的跟读和模仿，积累必要的单词，短语和句型，假以时日，一定可以在考试中流利地运用出来。

有的同学非常重视自己的发音，力图使自己接近“native speaker”，因此往往磕磕巴巴；

有的同学强调语速，力图在考试的规定时间里说得多，说得快，因此出现了一口气说完，从不断句的“绕口令式回答”。

其实，如果我们对标评分标准，不难发现，所谓表达清楚，既评分标准中的clear，指的是easy to understand, 而不是要求考生的发音接近完美；另外，对于语速的要求，我们可以参照下面ETS官方发布的研究报告：

这个表格中统计的是独立口语话题（即TASK 1,2）的考生回答长度。

第二列的score level 代表考生的分数，分别是：1分（poor）; 2分（limited）；3分（fair）和满分（good）。

不难发现，拿到满分4分的同学平均回答的长度是107.3个词，最少的4分回答者才讲了71个词，相当于8句话，而拿到最低分1分的同学，最多的说了88个词，约等于9句话。

因此，我们不难得出结论，语速的快慢（字数多少）与托福口语的最终得分并无必然联系。

最后，需要提醒所有托福备考的同学：了解考试，了解评分标准，做到有的放矢；不要盲目努力，南辕北辙。这样才能有效提高分数，事半功倍！