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  刘同学河南省实验中学

  TOEFL，总分84，听力24，口语20，阅读20，写作20

  课程规划：学生准备托福已经有半年之久，之前上过某机构的大班课程。在最开始的沟通中，学生比较明显的反应的问题是，听力上付出了比别的科目要很长的时间，无论是基础的词汇储备和精听，还是做题都消耗了大量的时间和精力，但...

  课程规划：学生准备托福已经有半年之久，之前上过某机构的大班课程。在最开始的沟通中，学生比较明显的反应的问题是，听力上付出了比别的科目要很长的时间，无论是基础的词汇储备和精听，还是做题都消耗了大量的时间和精力，但是成绩上缺出现了停滞的状况。从听力词汇的储备上来将，学生课下在一直在坚持。同时，对于精听，之前的学习中，也总结了一套属于自己的策略。但是却发现在精听中，尤其是对熟悉了原文素材后的精听中，往往不能集中注意力。或是被动的跟着内容走，不够明确出题点存在的特殊性和其他不出题的内容又具备什么特质。在课上，紧抓对于语言逻辑的分析和探讨，使得学生明确不同的出题点所对应的形式，进而让她被动的获取信息的思路，慢慢转化成为主动的去听自己“该听得内容”的思路。

  学习心得：董老师超级棒的 我的听力也真的是在他这里让我觉得 哇 我有救了 上完四次课分数有了较大的提升 很开心 我有问题老师也会认真负责的给我解答 焦虑什么的也会很快帮我打消 真的是遇到人生中第一个这样负责的老师 她真心为学生好 助教会监督我模考 监督我学习 我很不自觉 在他们的监督下我真的在慢慢的更认真的学习

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  2018-11-12 学习形式：面授课时：120