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托福VIP一对一

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课程简介

  • 课程特色
    一对一定制课程,针对性攻克考试短板。
  • 适合人群
    针对上课时间不固定的学生,目标分数较为明确的学员
  • 学习目的
    短期内达到学员期望的分数

开课校区(1)

  • 开福万达校区
    开福万达广场写字楼B座11楼11016室

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  • 陈同学中南大学

    TOEFL,总分103,听力24,口语24,阅读27,写作28

    课程规划:词汇:教学中,学生在基础词汇量的储备上,存在比较明显的问题,托福阅读有效词汇储备也就将将够 3000,一篇文章中前期出现 30 左右个生词是司空见惯的。为了辅助学生托福“0” 接触,备考周期短的情况,...

    课程规划:词汇:教学中,学生在基础词汇量的储备上,存在比较明显的问题,托福阅读有效词汇储备也就将将够 3000,一篇文章中前期出现 30 左右个生词是司空见惯的。为了辅助学生托福“0” 接触,备考周期短的情况,课下任务重布置了“泛化储备”和“语境记忆”的双项策略。在泛化储备中,每天需要记忆的词汇量不低于 200 个,在语境记忆中,每天需要掌握的词汇不少 于 50 个。有了这样的要求,学生在一个半月左右的学习周期中,实现了每篇阅读中,生词数 量减低到 8 个以内的突破

    学习心得:这是第二次考试了,没想到这么快就达到了自己的目标分。因为之前已经有一定的基础,所以报名了比较有针对性的一对一课程。特别感谢我的写作老师,把我的写作思路和逻辑彻底地重建了,以前用的方法简直就是投机取巧,现在终于掌握了一点英语写作的能力。

    展开内容

    2018-12-15 学习形式:面授课时:28课时

  • 吴同学武汉大学

    TOEFL,总分103,听力24,口语22,阅读28,写作29

    课程规划:听力:逻辑关系模糊,只能听出字面意义,不能完全理解文章,因为单词发音不熟悉所以很多关键的动词听不到 口语:综合口语中间听力会漏听细节,流利度不行,比较卡壳 阅读:比较纠结细节,主旨把握的不够好,容易被...

    课程规划:听力:逻辑关系模糊,只能听出字面意义,不能完全理解文章,因为单词发音不熟悉所以很多关键的动词听不到 口语:综合口语中间听力会漏听细节,流利度不行,比较卡壳 阅读:比较纠结细节,主旨把握的不够好,容易被带着跑,容易紧张 写作:容易忽略掉题目里面的原因状语和目的状语,分点段落不写中心句,靠感觉写

    学习心得:一开始的时候不太愿意上线上课程,但试听了一下感觉不错,老师的授课方式和风格比较符合我的想法,结果这个尝试是正确的,顺利地把分数从89提升到103,可以安心去递交申请了!

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    2018-12-01 学习形式:在线课时:40课时

  • 黄同学中南大学

    TOEFL,总分104,听力29,口语23,阅读27,写作25

    课程规划:阅读:孩子前期很多单词不认识,阅读一直没有特别大的进步,后来叮嘱孩子重点背诵核心词汇,整理课上所讲内容中不懂的词汇,以及托福词汇书的单词打卡。孩子后来整理了3个完整的便利贴的词汇,每天循环背诵。后来单...

    课程规划:阅读:孩子前期很多单词不认识,阅读一直没有特别大的进步,后来叮嘱孩子重点背诵核心词汇,整理课上所讲内容中不懂的词汇,以及托福词汇书的单词打卡。孩子后来整理了3个完整的便利贴的词汇,每天循环背诵。后来单词认识一些了,但是不清楚考点,不知道关注逻辑词,经常会思考偏;或者有时会卡在某一句话的理解上,出问题,后来在系统讲解做题方法帮助她提升了很多。 听力:孩子前期听力总是没有太多的提升,听力部分的精听练习的量还是会有一些保证,但是每次错的量都是差不多。后来看着孩子每天也很焦虑,就多和孩子多次沟通,说明听力部分的学习的过程,缓解她的焦虑情绪,鼓励她继续保持练习,后来再帮孩子继续调整做题方法和思路,孩子考之前也一直保持刷题的练习,让自己的适应听力的语速和反应。 写作:孩子的语法错误不多,但是内容拓展上,句型的表达上是薄弱的,老师先让孩子学习的模板,孩子大致的框架都写的不错后,就开始针对孩子的作文的使用的语言,句型和逻辑以及内容拓展上提出了要求,后来也不断给孩子精批作文,提供不同的高分范文分析学习,,孩子写完,也继续提出意见,帮助她提升。

    学习心得:在这边学习之前我再其它地方已经上了不少课,但是考了两次都是90分左右,于是经人介绍找了超级学长,上了20课时的一对一,老师很快找到了我提分的瓶颈,突破到了100+,真的很棒。

    展开内容

    2018-11-25 学习形式:面授课时:20课时

教学大纲

课表名称 课程内容 课时数
听力、阅读、口语、写作 按需定制 按需定制

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往期案例(8)

  • 陈同学中南大学

    TOEFL,总分103,听力24,口语24,阅读27,写作28

    课程规划:词汇:教学中,学生在基础词汇量的储备上,存在比较明显的问题,托福阅读有效词汇储备也就将将够 3000,一篇文章中前期出现 30 左右个生词是司空见惯的。为了辅助学生托福“0” 接触,备考周期短的情况,...

    课程规划:词汇:教学中,学生在基础词汇量的储备上,存在比较明显的问题,托福阅读有效词汇储备也就将将够 3000,一篇文章中前期出现 30 左右个生词是司空见惯的。为了辅助学生托福“0” 接触,备考周期短的情况,课下任务重布置了“泛化储备”和“语境记忆”的双项策略。在泛化储备中,每天需要记忆的词汇量不低于 200 个,在语境记忆中,每天需要掌握的词汇不少 于 50 个。有了这样的要求,学生在一个半月左右的学习周期中,实现了每篇阅读中,生词数 量减低到 8 个以内的突破

    学习心得:这是第二次考试了,没想到这么快就达到了自己的目标分。因为之前已经有一定的基础,所以报名了比较有针对性的一对一课程。特别感谢我的写作老师,把我的写作思路和逻辑彻底地重建了,以前用的方法简直就是投机取巧,现在终于掌握了一点英语写作的能力。

    展开内容

    2018-12-15 学习形式:面授课时:28课时

  • 吴同学武汉大学

    TOEFL,总分103,听力24,口语22,阅读28,写作29

    课程规划:听力:逻辑关系模糊,只能听出字面意义,不能完全理解文章,因为单词发音不熟悉所以很多关键的动词听不到 口语:综合口语中间听力会漏听细节,流利度不行,比较卡壳 阅读:比较纠结细节,主旨把握的不够好,容易被...

    课程规划:听力:逻辑关系模糊,只能听出字面意义,不能完全理解文章,因为单词发音不熟悉所以很多关键的动词听不到 口语:综合口语中间听力会漏听细节,流利度不行,比较卡壳 阅读:比较纠结细节,主旨把握的不够好,容易被带着跑,容易紧张 写作:容易忽略掉题目里面的原因状语和目的状语,分点段落不写中心句,靠感觉写

    学习心得:一开始的时候不太愿意上线上课程,但试听了一下感觉不错,老师的授课方式和风格比较符合我的想法,结果这个尝试是正确的,顺利地把分数从89提升到103,可以安心去递交申请了!

    展开内容

    2018-12-01 学习形式:在线课时:40课时

  • 黄同学中南大学

    TOEFL,总分104,听力29,口语23,阅读27,写作25

    课程规划:阅读:孩子前期很多单词不认识,阅读一直没有特别大的进步,后来叮嘱孩子重点背诵核心词汇,整理课上所讲内容中不懂的词汇,以及托福词汇书的单词打卡。孩子后来整理了3个完整的便利贴的词汇,每天循环背诵。后来单...

    课程规划:阅读:孩子前期很多单词不认识,阅读一直没有特别大的进步,后来叮嘱孩子重点背诵核心词汇,整理课上所讲内容中不懂的词汇,以及托福词汇书的单词打卡。孩子后来整理了3个完整的便利贴的词汇,每天循环背诵。后来单词认识一些了,但是不清楚考点,不知道关注逻辑词,经常会思考偏;或者有时会卡在某一句话的理解上,出问题,后来在系统讲解做题方法帮助她提升了很多。 听力:孩子前期听力总是没有太多的提升,听力部分的精听练习的量还是会有一些保证,但是每次错的量都是差不多。后来看着孩子每天也很焦虑,就多和孩子多次沟通,说明听力部分的学习的过程,缓解她的焦虑情绪,鼓励她继续保持练习,后来再帮孩子继续调整做题方法和思路,孩子考之前也一直保持刷题的练习,让自己的适应听力的语速和反应。 写作:孩子的语法错误不多,但是内容拓展上,句型的表达上是薄弱的,老师先让孩子学习的模板,孩子大致的框架都写的不错后,就开始针对孩子的作文的使用的语言,句型和逻辑以及内容拓展上提出了要求,后来也不断给孩子精批作文,提供不同的高分范文分析学习,,孩子写完,也继续提出意见,帮助她提升。

    学习心得:在这边学习之前我再其它地方已经上了不少课,但是考了两次都是90分左右,于是经人介绍找了超级学长,上了20课时的一对一,老师很快找到了我提分的瓶颈,突破到了100+,真的很棒。

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    2018-11-25 学习形式:面授课时:20课时

  • 谌同学中南大学

    TOEFL,总分102,听力25,口语22,阅读29,写作26

    课程规划:托福一对一16课时
    学习心得:学习托福有一定时间了,总感觉自己到了一个瓶颈,后面有人介绍了周老师给我,他对于托福写作很有一套方法,同时也很有责任心,我写了20多篇作文,他对每一篇都很认真地进行了修改,让我受益匪浅...

    课程规划:托福一对一16课时

    学习心得:学习托福有一定时间了,总感觉自己到了一个瓶颈,后面有人介绍了周老师给我,他对于托福写作很有一套方法,同时也很有责任心,我写了20多篇作文,他对每一篇都很认真地进行了修改,让我受益匪浅,终于也拿到了自己满意的分数。

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    2018-10-27 学习形式:面授课时:16课时

  • 肖同学长沙雅礼中学

    TOEFL,总分94,听力28,口语23,阅读21,写作22

    课程规划:一对一30课时
    学习心得:背单词要先从简单的、数量少的词汇表开始。这样不仅效率高,也有助于培养信心。 考前不一定要刷很多题,但要坚持做跟英语有关的事情。做题的目的是熟悉考试,其实只要做几套就足够熟悉了,最基本的还...

    课程规划:一对一30课时

    学习心得:背单词要先从简单的、数量少的词汇表开始。这样不仅效率高,也有助于培养信心。 考前不一定要刷很多题,但要坚持做跟英语有关的事情。做题的目的是熟悉考试,其实只要做几套就足够熟悉了,最基本的还是提升英语水平,而提高英语水平有很多方法,一定要找到适合自己的、能坚持下来的方法。

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    2018-09-02 学习形式:面授课时:30课时

  • 尹同学湖南大学

    TOEFL,总分92,听力20,口语20,阅读28,写作24

    课程规划:托福进阶班课
    学习心得:强化班课程的目的是帮助学生在托福考试中发挥出自己的英语水平,同时提高学生的英语水平,课后自己多用功。 对于老师提供的做题方法,不要被动的接受,要通过老师提供的方法来理解托福考试,去思考老师...

    课程规划:托福进阶班课

    学习心得:强化班课程的目的是帮助学生在托福考试中发挥出自己的英语水平,同时提高学生的英语水平,课后自己多用功。 对于老师提供的做题方法,不要被动的接受,要通过老师提供的方法来理解托福考试,去思考老师为什么这样讲,而不是不假思索地接受然后机械地执行,多联系才会有进步。

    展开内容

    2018-08-25 学习形式:面授课时:80课时

  • 苏同学中南林业科技大学

    TOEFL,总分96,听力24,口语19,阅读27,写作26

    课程规划:听力的教学重点主要是帮 学生梳理笔记之间的逻辑关系,让学生在记录信息的时候不是 记的碎片式信息,而是连贯的、有关联的信息链。口语方面主 要帮助学生进行同义替换的能力提升,让学生不再重复原文里 面的话,...

    课程规划:听力的教学重点主要是帮 学生梳理笔记之间的逻辑关系,让学生在记录信息的时候不是 记的碎片式信息,而是连贯的、有关联的信息链。口语方面主 要帮助学生进行同义替换的能力提升,让学生不再重复原文里 面的话,而是改用自己的话去把内容复述出来,并且在独立题 里面讲解了一些学生不太熟悉的内容。

    学习心得:阅读和听力一直是我的薄弱环节,在这里的针对性学习和练习,让我快速提分,并拿到了我想要的总分,老师们的方法真的很棒。

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    2018-06-09 学习形式:面授课时:26课时

  • 任同学湖南大学

    TOEFL,总分96,听力24,口语23,阅读25,写作24

    课程规划:一对一26课时
    学习心得:短短两个月的学习让我受益良多,老师虽然上课的时候有点严厉,但是私底下人特别好,平时也会和我们一起聊天吃饭,发给老师的作业都会及时而且认真地批改,每天都能感觉到一点进步。

    课程规划:一对一26课时

    学习心得:短短两个月的学习让我受益良多,老师虽然上课的时候有点严厉,但是私底下人特别好,平时也会和我们一起聊天吃饭,发给老师的作业都会及时而且认真地批改,每天都能感觉到一点进步。

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    2018-04-21 学习形式:面授课时:26课时

授课机构

  • 长沙超级学长

    超级学长是一家专注出国留学考试培训的研究和教学的机构,已经形成长沙、南京、上海、北京、深圳、成都、郑州七大分校区,以华东为重点,辐射全国。课程涵盖雅思、托福、SAT、ACT、GRE、GMAT等线下课程...

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