对于屠鸭选手们来说，阅读是最好提分也是最好的高分的一科，虽然雅思阅读是有很多技巧可以讲，可以完美做出一道题，分析出一道题，但很多时候，学生题是做对了，但是当逐句分析句子的时候，反而却不知道是什么意思了，所以对于学生来说，平时的精读还是很有必要的。每当我们考到想要的分数的时候也不真正意味着但你已经万事大吉了，平时还是需要努力学习的。出国之后能够生存能够听懂课程才是我们需要的。

相信很多学生对此有同感：阅读文章里的长句读着读着就迷失了，读了结尾就不知道开头在哪了。而写作文时要秀一下长句却往往心有意而力不足。接着我们就来看看是什么让英语句子变长了.真的总是如学生抱怨的那样，太多从句了吗？雅思阅读句子分析三个小技巧给大家分析了查找句子主干、理解修饰成分和排除从句干扰三个方面的备考建议，同学们可以参考一下。

一．查找句子主干句子依托主干结构传递信息和表达思想，所以读每个句子都要主次分明，理解主干意思，额外时间再来理解主干之外的修饰成分。而主干构成主要还是基本的句型结构：1. 主语-谓语：A(主语)做某事;2. 主语-谓语-宾语：A(主语)对B(宾语)做某事;3. 主语-系动词-表语：A(主语)是B(表语);A(主语)是怎么样的(表语);

二、理解修饰成分修饰成分从词性搭配上来说主要有两组：形容词修饰名词和副词修饰动词。例句：Mobile phones are modern(形容词)products(名词).Mobile phones develop(动词) well(副词).在找准主干的基础上如果确定了名词和动词的位置，那其前后的词极有可能是形容词和副词。有时候这两种修饰词就算是生词，如果没有强否定或者转折之意的话，其修饰目的是不会影响名词和动词的意思的。 the mere possibility of revival，possibility来自形容词possible“可能的”，根据-ity后缀判断为名词，因此理解为“可能性”，而其之前的mere则因其意有否定不可不忽视了，并且作为基础词汇也应当有所积累。从位置上来说，修饰成分中最常见的定语会位于名词的前后，分别称为前置定语和后置定语，例如：形容词+名词的an expensive mobile phone。分词+名词的 an attractive mobile phone / a broken mobile phone。名词+介词短语的a mobile phone in my pocket。名词+形容词的a mobile phone accessible for you。名词+分词的a mobile phone costing a lot / a mobile phone brought by himself。类似的定语成分可以帮助我们快速划分句子意群，找准词间的修饰关系。

三、排除从句干扰从句是雅思阅读长难句中最让学生望而兴叹的语法项了，其一难在插入主句中影响到了对于主句的完整理解和对正确语序的划分，其二难在多种从句出现在同一句中加大了整句的理解难度。而从类型上又以定语从句、主语从句、表语从句、同位语从句、宾语从句为主。例1：For example, one graphic illustration to which children might readily relate is theestimate that rainforests are being destroyed at a rate equivalent to one thousand footballfields every forty minutes – about the duration of a normal classroom period. (C4T1)此处从句“to which”容易理解which引导的定语从句解释了前提的“illustration”，但是“to”的意思便有些匪夷所思，不如先跳过继续阅读：一个图形的说明，这个说明孩子们可能已经有所接触。当读到“relate”时，语言敏感的同学会马上发现relate to这对固定搭配，从而辨别出这个图形的说明是孩子们“接触”到的宾语。例2：In other words, they gave no indication of an appreciation of either the range ofways in which rainforests are important or the complex social, economic and political factorswhich drive the activities which are destroying the rainforests. (C4T1)本句出现了两处定语从句。一处“ways in which”，way表示“方法、途径”后方多跟in which表示“在这些方面”，以后看到可以直接译出且不影响对于整句顺序的理解。第二处which引导修饰factors的从句并且从句较长，这里在理解的时候宜断句、补词，即译为“...的因素，这种因素...”，同样也不会影响依照英文的行文顺序阅读理解。

总的来说，考生们很习惯地把阅读中的理解障碍归因于词汇量不够，但是如果对句子结构不熟练的话，一样会存在阅读困难，因为学生往往发现无法将每个词的意思窜连成意思合理的句子。学生需要了解英语句子的基本句子结构，在分析长句时，把主谓结构都先找出来，分清楚哪些是主句主谓结构，哪些是从句主谓结构，了解从句的功能。其次，不要受一些附属结构的影响，像是定语、状语、补语，这些成分可以在分析完主谓结构后再加入进去理解。最后，要注意一些特殊句型，特殊句型的数量并不多，平时的备考中不需要花很多时间就可以学习完。考生们在备考雅思阅读时，应该要重视句子分析的能力，当这种能力变成一种习惯的时候，长句就不再会是阅读拦路虎。